随着社会的发展与人们生活水平的提高，农村幼儿园的数量逐年增加，入园儿童日益增多。充分说明了在党以及地区教育部门的领导下，农村幼儿教育得到了充分发展。本人从事农村幼儿教育时间虽然不长，但在实践工作中，还是发现了不少制约其发展的问题。

存在问题

1．学前教育班少

目前的农村学前教育还处于发展的初期阶段，虽然幼儿园数量逐年增加，但还学前教育班却非常有限，并不能满足农村幼儿学前教育的需要。一个家庭式幼儿园要收到将近100人，规模稍微大些的幼儿园就要容纳200多人。现在农村幼儿的入园率还不高，随着社会的发展与人们生活水平的提高，当家长们普遍认识到了学前教育的重要性时，这一矛盾就会更加突出。

2．管理小学化

现在农村幼儿园主要办园方式是由镇(乡)、村小学举办，少部分是个体私人举办。作为乡村小学举办的幼儿园，从法律意义上讲具有独立的法人资格，但实质上是小学的附属机构，仍由小学进行管理。小学领导对幼教业务不熟悉，再加上工作繁忙，对幼儿园往往是不闻不问或无暇过问。从小学抽调到幼儿园的一些教师由于缺乏相应的幼儿教育理论和方法，在幼儿园的教学中“保姆式”看管孩子和“小学化”教育的倾向十分明显。

3．农村幼儿教师普遍素质低

农村幼儿园教师有的从小学抽调，有的由学校自主招聘。从小学抽调的教师素质相对较差，年龄偏大，因为骨干教师要保证小学的教学质量。学校为降低教育成本，尽可能不用高学历或正规幼师毕业生，而雇用一些低学历、低素质的教师，对幼儿教师的培训也是纸上谈兵。因此，农村幼儿教师中具备幼儿教师资格的少之又少。低素质的教师队伍，严重影响了农村幼儿园的办园质量。

4．家庭式幼儿园

在农村中的个体私人幼儿园，有的是通过关系得到办园许可证，还有的是未经教育部门审批的非法幼儿园。这些幼儿园实行的是家族式管理，会计、厨师及保育员基本由办园者的家属或亲戚担当，缺少应有的监督机制。个别办园者素质低，没有幼儿教育管理经验，办园者只为获取最大利润。为了争夺生源，各非法幼儿园不是在改善办园条件，提高保教质量上做文章、下工夫，而是不执行物价部门的规定，竞相降低收费标准，大打“价格战”。这样做严重影响了正规幼儿园的正常发展，大大降低了农村幼儿教育的保教质量。

5．教育条件落后

农村幼儿园规模小、设施简陋。比如象家庭式幼儿园多是租用一座农家小院作为办园的场所，幼儿园场地狭小，大部分幼儿园没活动场所，孩子们没有足够的活动空间，束缚了他们爱玩爱动的天性，限制了他们个性的发展。由于使用的不是标准教室，教室内昏暗潮湿，达不到标准的采光和通风条件，直接影响着儿童的视力和其它方面的健康。夏天没有空调，冬天没有暖气，孩子们不能在一个舒适的环境里进行学习。

在提倡素质教育的今天,有的幼儿园甚至连电子琴、录音机等简单的教具都没有，只是简单的教孩子们认识几个字，数几个数，而不是开发孩子们的智力、提高孩子们的听、说、唱、画、写的基本素质。这就偏离了“幼儿园应当以游戏为基本的活动形式”的教学方式，达不到“使幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展”的教育目的。同时在农村大部分幼儿园中，保育工作非常落后。大部分幼儿园中没有专门的保健员、保育员，全部工作都由教师一人去做。由于教师知识和精力的有限，不可能很周到地照顾每一个小朋友、科学的调节他们的生活。孩子们的伙食也不尽人意。大部分的幼儿园每天只是给孩子们吃馒头、面条、咸汤之类的廉价饭食，有的幼儿园还不让孩子们吃饱，影响了孩子们的身体的正常发育。

6. 缺少与家长的互动

由于农村的教育水平本身不高的原因，制约着农村家长们的认知程度。大部分家长只是停留在关心自己孩子的身体健康、安全和正常发育基础上，根本没有从心理上去辅导孩子，以为把孩子留给了幼儿园。教育的问题就是教师的事了。甚至一些家长与教师的沟通，就只是简单的问讯下孩子的成绩和表现，根本不注重孩子心理上的成长。所以幼儿园在教育幼儿的同时，也要多举办一些与家长互动的活动，让他们了解到幼儿教育的重要性，为了孩子的未来，家长的引导更是必不可少的。

建议与对策

针对上述情况，政府首先应从思想上正确认识农村幼儿教育的状况及发展农村幼儿教育的重要性，其次政府应着重以下几项工作：

（一）加强对现有幼儿园的管理

现有农村幼儿园有其成本低、办园灵活的优点，将来一段时间还将农村存在，政府应加强对这些家庭式幼儿园的管理。对那些无证经营的要坚决取缔，对硬件不达标、管理混乱的要取消其办学资格，对存在严重安全隐患的要限期整改。同时，还要加强对幼儿园管理人员和教师的培训，全面提高现有幼儿园的教育质量。

（二）政府要加大投资力度

政府要结合当前小城镇建设工作，加大对农村幼儿教育的投资力度，有计划、有规划地筹建一批高质量、大规模的幼儿园，缓解当前农村学前教育资源紧张的局面。

（三）鼓励社会资金投资农村学前教育事业

政府要加强引导，鼓励社会资金向农村幼儿教育投入，让其与公办幼儿园竞争。这样既能节约政府资金，又能全面提高农村学前教育的质量，从而促进农村幼儿教育长远地发展。